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Uma semana especial com aulas de Educação Física apenas com Jogos Indígenas marcou as celebrações no Colégio Antônio Vieira pelo Dia dos Povos Indígenas, comemorado nesta sexta-feira (19). Mas não só os jogos culturais, realizados desde o início da semana (fotos acima), chamam a atenção dos estudantes vieirenses para a temática indígena. Ao longo do ano letivo, as crianças e jovens têm acesso a livros, palestras e exposições sobre a cultura dos povos originários, além de estudarem a obra de autores, como Ailton Krenak, que neste mês de abril tomou posse na Academia Brasileira de Letras, como primeiro indígena a ocupar uma cadeira na ABL (ao centro na foto), sendo considerado um dos mais influentes pensadores da atualidade, com obras traduzidas para mais de dez países . 

Na primeira unidade, os estudantes da 2ª série do Ensino Médio, por exemplo, tiveram aulas de Literatura, a partir do livro “A vida não é útil”, lançado em 2020. Na obra, o líder indígena da etnia krenaque – que é também ambientalista, filósofo, poeta, escritor e doutor honoris causa pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) – parte de reflexões provocadas pela pandemia de covid-19 “para apontar as tendências destrutivas da chamada ‘civilização’: consumismo desenfreado, devastação ambiental e uma visão estreita e excludente do que é a humanidade”, como destaca a editora Companhia das Letras.

“Ailton Krenak é, hoje, um dos maiores pensadores para se interpretar o mundo contemporâneo, com proposições que revolucionam a imaginação e o que já está posto. Um dos aspectos relevantes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que norteiam a nossa escolha de livros didáticos e paradidáticos, é a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a cultura dos povos indígenas, possibilitando que o lugar de fala do indígena também seja resguardado. Além disso, a visão antropológica aberta de aprendizagem está prevista no Projeto Educativo Comum da Rede Jesuíta de Educação (RJE), compreendendo o currículo como um ethos”, diz o professor de Literatura, Paulo Reis. 

PEC E VESTIBULARES 

O professor ressalta como o estudo do livro de Krenak se alinha ao previsto pela RJE, integrada por 17 colégios e escolas no Brasil, entre os quais o Vieira. “Entre os paradigmas do PEC, encontra-se o da justiça socioambiental, da Ecologia Integral, introduzida pelo Papa Francisco, diante da compreensão de ‘Casa Comum’, em que as relações sociais e ambientais estão profundamente interligadas. Sem justiça socioambiental, diz o documento da Rede, não há justiça social. Esse último ponto é basilar na obra A vida não é útil, bem como de outras obras do mesmo autor, a exemplo de Ideias para adiar o fim do mundo. Não obstante toda a validação documental, se a visão sobre a literatura fosse reduzida apenas a uma perspectiva utilitarista, a escolha da obra também a contemplaria, visto que se trata de leitura obrigatória para alguns processos seletivos do país, com destaque para o vestibular da Universidade de Campinas, a Unicamp”, completou.

BIBLIOTECA

Algumas das principais obras de Krenak, assim como de outros autores indígenas ou que abordam a temática indígena, estão disponíveis para os estudantes vieirenses, de todas as faixas etárias, nas bibliotecas do Vieira. No Vieirinha, as crianças têm acesso a obras da Literatura Infantojuvenil que abordam as questões indígenas com muita ludicidade, sempre buscando valorizar a cultura, a força, a beleza, as percepções sobre o mundo e toda a importância dos povos originários. Durante esta semana, os livros ficaram em evidência nos mostruários das unidades.  

As temáticas indígena e da justiça socioambiental também foram trabalhadas com as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental (EF), por meio do projeto pedagógico “O que herdamos da cultura indígena”.

Confira o vídeo!

JOGOS INDÍGENAS

Atividades esportivas que ainda são preservadas no cotidiano das aldeias. Com esta proposta, o Vieira busca, também por meio dos Jogos Indígenas, promover de forma lúdica um diálogo das crianças não-indígenas com a cultura dos povos originários, do jeito que elas mais gostam: a partir de brincadeiras e jogos, realizados nas aulas de Educação Física. Ao mesmo tempo, os alunos desenvolvem habilidades e competências, aprendendo, por exemplo, a lidar de forma construtiva com desafios, derrotas e conquistas, vivenciando a solidariedade, a cooperação e o respeito às diferenças. 

“Os Jogos Indígenas favorecem um diálogo com a identidade nacional brasileira. As crianças reinventam a própria realidade e aprendem a lidar com os desafios, experimentando a prática da solidariedade, da empatia e do respeito às diferenças, em um clima de grande celebração”, como frisa a professora Isabel Cezimbra, coordenadora do Departamento de Educação Física do Vieira.

SOBRE O DIA DOS POVOS INDÍGENAS

Antes batizado como Dia do Índio, o 19 de abril passou, desde o ano passado, a ser comemorado como  “Dia dos Povos Indígenas”. A mudança do título da data comemorativa foi oficializada em julho de 2022 com a aprovação da Lei 14.402/2022, de autoria da então deputada federal Joenia Wapichana, atual presidenta da Fundação Nacional dos Povos Indígenas (Funai).

A nomenclatura antiga era tida como preconceituosa e genérica, não considerando a diversidade dos povos aos quais se refere. “O objetivo foi atualizar o significado desta data e valorizar o coletivo e não apenas o indivíduo”, declarou Joenia à época. A nova lei revogou o Decreto-Lei 5.540, de 1943, do presidente Getúlio Vargas. A data de 19 de abril é dedicada a celebrar a cultura e herança indígena em todo o continente americano desde o 1º Congresso Indigenista Interamericano, que foi realizado no México em 1940.

Fotos: AFP, Funai e Secom/CAV.